Éducation précoce

 

Une équipe pluridisciplinaire :

• Une cheffe de service
• Des orthophonistes
• Des éducatrices spécialisées
• Une psychologue
• Des psychomotriciennes
• Un interprète et formateur L.S.F.
• Un pédiatre
• Une assistante sociale

 

Accueil :

 

Enfants de 0 à 6 ans ou jusqu’à la fin de leur scolarité en maternelle :

• Présentant ou suspectés de déficience auditive légère, moyenne, sévère ou profonde
• Des enfants sourds avec handicaps associés
• Quelques enfants entendants présentant des troubles spécifiques du langage
• Des enfants entendants de parents sourds pour un accompagnement temporaire

 

Leur famille :

 

Pour un travail en étroite collaboration comprenant :

• Un accueil à l’annonce du diagnostic
• Une écoute et un accompagnement au cours d’entretiens réguliers avec la responsable et la psychologue du service
• Des informations sur la surdité, les modes de communication, les différents appareillages, l’intégration…
• La demande d’une participation régulière à certaines prises en charge
• La possibilité de rencontrer les différents professionnels
• Une formation en Français Signé ( F.S.) et en Langage Parlé Complété ( L.P.C.), selon les choix
• Et, au terme du travail, la recherche de l’orientation la plus appropriée selon chaque enfant

 

En collaboration avec :

 

• Un enseignant spécialisé
• Les enseignants des classes maternelles accueillant les enfants en intégration

 

En lien avec :

 

• L’équipe de direction de l’Institut Les Gravouses.
• les médecins
• L’audioprothésiste ou l’équipe d’implantation
• Les professionnels intervenant auprès de l’enfant : C.A.M.S.P., P.M.I., A.S.E., assistante maternelle, halte-garderie, crèche, autre lieu d’accueil

 

Et travaille :

 

• À l’affinement du diagnostic
• À la mise en place de la communication sous toutes ses formes
• L’audioprothésiste ou l’équipe d’implantation
• À la structuration du champ du langage
• Au développement des aptitudes motrices, polysensorielles, cognitives, pré-scolaires…
• À l’amélioration du rapport à l’autre, au langage et au savoir par une prise en charge éducative spécifique
• Au développement du langage oral, avec aide du Français Signé, de la Langue des Signes et du L.P.C., selon les besoins de l’enfant
• À l’éducation de l’audition, de la lecture labiale et de la parole, avec et sans aides auditives, visuelles ou vibratoires : appareils auditifs, implant cochléaire, casque, vibrateur, techniques verbo-tonales, logiciels et cd-rom spécialisés…
• À l’adaptation prothétique
• Au suivi pré et post-implantoire
• Au soutien à l’intégration sur le lieu de garde, d’éveil ou de pré-scolarisation de l’enfant par un accompagnement régulier

 

Après des rencontres préalables à l’admission :

 

• 2 entretiens entre les parents, la responsable et la psychologue du service
• 2 séances d’observation de l’enfant
• 1 rencontre avec l’assistant social

 

Sont proposées selon les besoins :

 

• Des séances individuelles avec une orthophoniste, une éducatrice, une psychologue, une psychomotricienne
• et/ou la participation à un groupe éducatif, 1 à 3 fois par semaine pour les plus jeunes, 4 matinées par semaine ensuite

 

Les accompagnements ont lieu :

 

• Dans les locaux du service
• A domicile
• Dans les lieux d’accueil de l’enfant